I. A gondolkodás világa:

• egyre csökken a fantázia, előtérbe kerül a realitás, a valóság és a logikai szabályok megértése és alkalmazása
• megjelenik a kitartott figyelem és a koncentráció, de a figyelem lekötése olykor még kihívást jelent szülők, tanárok, edzők számára egyaránt
• kialakul a késleltetés képessége
• felszínre bukkannak az érdeklődési körök
• kommunikációjuk egyre érthetőbb, képesek a szempontváltásra
• nem csak a saját, hanem a csoport érdekeit is képesek szem előtt tartani
• elvont fogalmakban még nem tudnak gondolkodni, egyszerű, konkrét utasításokat értelmeznek

II. Érzelmek, érzelemszabályozás világa:

• csökkennek a látványos érzelemkitörések, a „hiszti”, a „dac”, azonban érzelmi megterhelést jelenthetnek a teljesítményhelyzetek, valamint a kortársakkal szembeni viselkedés
• kortárscsoportban elfoglalt helyért való küzdelem érzelmi viharokkal járhat
• a gyerekek önértékelését, önmagáról alkotott véleményét erősen meghatározzák a kortársak, szülők, edzők verbális és nonverbális visszajelzései.
• önbizalmuk érzékenysége miatt hajlamosak feketén-fehéren gondolkodni, pillanatnyi élményből általános következtetéseket levonni. A kudarcos, rossz élmények feldolgozásában nagyon igénylik a szülők-edzők, támogatók segítségét.
• szeretnének bizonyítani, megfelelni a vélt vagy kimondott elvárásoknak
• nem képesek egyenletes teljesítményt nyújtani, ösztönösen, (meg)érzés alapján versenyeznek
• rossz teljesítmény esetén csalódást élhetnek meg

III. Társas kapcsolatok világa:

• szülők elsődleges szerepét lassan felváltja a kortárs kapcsolatok jelentősége, érzelmi hangsúlya nő (barátságok kialakítása, fenntartása)
• a barátságok alapja a közös érdeklődés, egymás iránti bizalom
• a sport világát a mozgás és fejlődés öröme mellett a jó társaság, barátok teszik vonzóvá

IV. Önbizalom világa:

• Pozitív esetben több területen ki tudják teljesíteni képességeiket, hosszas rendszeres gyakorlással egyre többet fejlődnek, egyre hatékonyabbnak érzik magukat, mindezekre vonatkozóan környezetüktől megerősítéseket is kapnak egészségesebben fejlődnek, később kisebb eséllyel cigarettáznak, használnak drogokat, kezdenek túl korai szexuális életet élni, élvezik a mozgást, törődnek a testükkel, kialakul a vágy, hogy élethosszig fenntartsák ezt az aktív életmódot
• Negatív esetben a fiatal folyamatosan kudarcokat él meg teljesítményhelyzetekben, esetleg túl nagyok, nem életkorának vagy adottságainak megfelelőek az elvárások, vagy sosem érkeznek bátorító, támogató visszajelzések. Előfordulhat a sportból való korai kilépés, mert az már nem okoz örömet: „vesztettünk, vesztes vagyok” – „nyertünk, győztes vagyok” gondolkodásmód
• sportélmények és az iskolai tapasztalatok együttesen határozzák meg a gyermek önértékelését:
• az edzés csodás eszköze a hatékonyság megélésének, önbizalom erősítésének
• pozitív visszajelzések szárnyakat adhatnak (pl.: szavak, ölelés, közös jutalomjáték)

Előző lecke: Az általános iskolai évek
Következő lecke: Szülői fókuszpontok

Mi is a Szülőakadémia?